HESS

 

 　　

 　　今天教室來了一位眉目清秀的幼兒園中班男生，看起來溫文有禮又有點害羞，媽媽說這孩子遇到新事物都不敢嘗試。於是我拿出積木，邀請他一起輪流疊積木。「不要怕！ 放上去就對了！」輪到孩子放積木的時候，媽媽在一旁鼓勵他，但孩子剛伸出手把積木疊上去，「嘩啦」一聲，積木垮了，孩子嚇得臉色蒼白。「你看你！一點小事都做不好！ 每次都這樣！」媽媽唸了孩子幾句，然後轉過頭來問我：「老師，你看他這樣是不是不專心？」

 

 　　接著，我又拿出了拼圖，先把外框拼好，再給孩子一塊容易找到位置的拼圖，請他試著拼拼看。孩子看了看拼圖，抬起頭露出求助的眼神看著我，媽媽又對孩子說：「拼圖， 你從小就不行，不要向老師求救！自己仔細看！」下一秒，孩子的眼眶就紅了。

 

 　　「好，那我來變魔術，讓你馬上拼出賽車！」聽到我這麼一喊，孩子張大眼睛看著我，媽媽也露出一副不可置信的表情。我請媽媽到等候區稍坐一下，接著開始帶著孩子練習。

 

 　　大約十分鐘後，孩子高興地跑到媽媽身邊，興奮地對媽媽說：「我會拼拼圖了！」「一定是老師告訴你怎麼拼的，對不對？」面對媽媽的反應，我立刻拿出另一盒拼圖，跟孩子說了些悄悄話，請孩子在媽媽面前完成拼圖，不到五分鐘，拼圖就完成了，媽媽一臉懷疑地問我怎麼做到的？我開始向媽媽解釋：「你家寶貝的問題不是不專心，是『自我概念』比較負面，而且缺乏『自信』！」

 

 　　所謂的「自我概念」就是「對自己的看法」，孩子從嘗試各種新事物中認識自己的能力，同時也以別人的評價來判斷自己的價值。當媽媽一直灌輸孩子「做不到」、「做不好」的想法時，容易讓孩子建立起「無法把事情做好」的自我概念，因此當孩子遇到新事物時就不敢嘗試，會退縮。

 

  媽媽急忙地問：「那該怎麼建立孩子的自我概念？」「很簡單！找亮點！」孩子做的每件事總有值得稱讚的地方，像是「拼圖有翻到正確的那一面」、「有找到顏色相近的拼圖」等都是值得稱讚的，而且這些都是根據事實的稱讚，讓孩子知道自己有能力，這樣他才會願意嘗試。

 

 　　媽媽繼續問：「可是他還是一直做錯啊！」我繼續解說：「這是進一步的問題，就是孩子缺乏自信！」當有動力嘗試挑戰，總會遇到失敗，這已經夠挫折了，加上媽媽認為孩子「一定會失敗」，那麼孩子的自信就會下降，最終就是會退縮。

 

  媽媽問：「那該怎麼辦？我都有鼓勵他呀！」鼓勵固然沒錯，但是多次的鼓勵，孩子還是沒有挑戰成功，自然對鼓勵「免疫」。我建議先從建立孩子的「成就感」開始，再由成就感激發面對挑戰的動力。就像剛剛的拼圖，我跟孩子悄悄地說：「記得剛剛的拼圖有拼成功喔！」孩子因為前一個拼圖的成就感，讓他知道他一定能做到，所以才會願意繼續嘗試！

 

 　　說完，我跟媽媽不約而同地望向孩子，他正自己嘗試將積木一個一個疊高，已經疊了十五個左右吧！媽媽驚訝地說：「我覺得他的眼神不一樣了！」是啊！找到孩子的「亮點」，建立他正向的自我概念，讓他從成就感中建立自信，孩子的眼神自然綻放出自信的光芒。