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淡水新市幼校擁有寬廣的室內外活動空間，教室皆有對外窗戶，整體光線明亮舒適，如同孩子的大城堡一般。雖已擁有如此好的校園環境，但老師們依然認真思考，如何運用回收素材從事教學，激發孩子的創意，創造讓人耳目一新的學習環境，並期望提倡垃圾減量，守護孩子們未來要居住的地球。

讓孩子運用創意，賦予回收物新價值

大家是否曾留意過展場內的攤位，時常擺設地毯來增加美感和專業感？而當展覽結束後，這些地毯都去了哪裡呢？Jason老師發現這些地毯狀況都還非常良好，有各種顏色，薄度又接近紙張，與其被丟棄，不如帶著孩子一起嘗試激發出它的新用途。

配合主題「我的身體｣，在地毯上描繪出孩子的人像，再請孩子繪畫創作五官等細節。完成後的地毯人偶不只使用在這個主題，更隨著不同主題重複運用加工，例如：在「美麗的衣裳｣主題裡，孩子們進一步替人偶增添服裝；而在「聖誕節｣節慶活動時，人偶們也變身為薑餅人！學校將這些千變萬化的地毯人偶展示在樓梯間，讓孩子們天天可以看見自己的學習創作品被展覽、被欣賞，以及反覆再利用的價值！過程中亦同時激發起其他同伴對作品的好奇心與討論。

除此之外，老師運用地毯布的特性，加工出各類迷你版道具，像是製作成皮影偶，搭配手電筒操作產生光影變化，藉由光源的距離來操控影子大小，讓孩子從活動中學習到主題單字。在「農場生活」主題中，將農場動物變成學生可以角色扮演、操控移動的皮影偶，讓動物在白板繪畫的農場上四處奔走，深化孩子學習的樂趣與印象。

校園中的情境與節慶布置也開始嘗試使用地毯布做材料，因為地毯布更容易長久保存不易損壞，老師精美的手工可以被保存之外，布置的型式也從一次性拋棄演變為可每年新增元素。引導孩子共同激盪、不斷參與布置創作，讓校園情境的豐富度隨著孩子在學校的時光一同成長。

幼兒教育強調且注重創意的培養與運用，但是，「創意」到底要教什麼？如何學？怎麼做？我們的見解很簡單：引導孩子將生活中已使用過的可回收物賦予新的價值，並加入美感教育的素養呈現，成品展示時若能得到大家「哇！」的反應與回饋，孩子們的自主創意即會越來越有力量！