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當孩子有了閱讀的動機，會慢慢從故事中理解情節，也開始注意人物之間的關係，再把故事內容和自己的生活經驗產生連結。我們也會進一步把閱讀和活動結合，讓孩子不只是聽故事，而是能用不同的方式參與其中。

從聽眾到說書人：讓閱讀有更多延伸

在課程活動和學習區裡，老師會把孩子喜歡的繪本內容製作成故事圖片，讓孩子依照情節排列順序，再用自己的語言和情緒，把故事重新串聯起來。有時也會搭配棒偶、手偶，讓孩子透過角色練習表達與分享。

而在每學期的「I Love Reading」活動中，孩子會從團體練習、小組分享，再一步步挑戰個人上台。從原本只是坐著聽故事，到能站上舞台成為「說書人」，孩子不只會開口說，也會加入肢體動作、模仿故事中的角色，讓自己融入故事情境。

對孩子來說，這不只是一場說故事活動，也是一次自我挑戰與成就的展現。

閱讀是一場有趣的日常：從繪本延伸到生活觀察

閱讀其實不分時間和空間，也可以成為每天生活中很自然的一件事。

我們也鼓勵家長多安排親子共讀的時間。比起單向接收數位內容，一起翻閱繪本、聊聊故事，可以增加親子之間的互動，也讓閱讀多了一份陪伴的溫度。

當孩子能從閱讀中表達自己的感受與情緒時，我們也很欣喜地發現，他們開始把這樣的觀察與感受帶進生活，慢慢懂得去「閱讀」身邊的環境。

在學校裡，孩子會主動觀察養殖箱中的烏龜或竹節蟲，看看牠們今天有什麼變化。有一次，孩子看到一動也不動的竹節蟲，便小聲地說：

「竹節蟲不動是因為牠在睡覺，我們不要太大聲喔！」

學校裡情境布置的改變，也常常會引起孩子的驚呼與期待。從這些日常的小反應裡，我們感受到，孩子已經不只是閱讀書本，也開始對生活周遭的人、事、物有更多的觀察和感受。在生活中，閱讀是一段輕鬆互動的幸福時光；在教學中，閱讀也能延伸出不同領域的學習活動。

當孩子學會用心去感受，把生活當成一本充滿探索與趣味的大繪本時，
每一次觀察、每一次發現，都會成為成長過程中珍貴的收穫。