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不是故意分心的──藍專欣

　　在角落時間，藍專欣至語文角拿書坐在椅子上看，這時小安從旁邊走過，他的眼神馬上從書中轉移到她的身上，接著又東看看、西瞧瞧，整個身體不停地扭來扭去。爸媽心中可能會有個疑問：「為什麼其他小孩可以安靜地坐半個小時，而專欣卻坐不到十分鐘？」

其實，專欣的心裡也在吶喊著：「爸媽，我不是故意搗蛋的，我也想好好地坐著，但我的身體卻不聽使喚。」

 

就專欣坐不住及分心的現象，下列提供一些小祕方：

1.  一對一活動：陪孩子玩一對一遊戲，以訓練其專注力，如拼圖或圍棋等。

2.  學習環境要簡單：學習時減少干擾的事物，如畫圖的桌上不放玩具或故事書等。

3.  分段學習：將學習分成幾個小段落，並依孩子可以專注的量來決定時間。

 

 不是不聰明的──王安敬

　　當所有小朋友都舉手要搶著回答時，只有王安敬不舉手，靜靜地坐在那兒。在遊戲場中，他也總是只站在一旁看著別人玩，不會一同遊戲。對於不喜歡說話的安敬，大家預估他的學習能力為何？國外曾有研究將九十三位幼兒分四組：

第一組幼兒會毫不猶豫加入新活動；

第二組幼兒雖不是很快投入新活動，但只要一加入，就能很快地和他人玩在一起；

第三組幼兒在剛開始時，會先站在一旁觀察，再慢慢地加入活動；

第四組幼兒即使已過了幾個星期或幾個月，都不會想加入活動。

研究讓老師們判斷這四組幼兒的智力，結果老師認為第一組幼兒中高智力的人數較多，第三組幼兒智力差的人數較多，事實上，這九十三位幼兒智力是差不多的，但結果告訴我們，幼兒害羞內向的行為，會影響老師對孩子智力及學習能力的判斷。

對安敬而言，在其他幼兒面前說話是一件辛苦的事。他心裡可能大叫著：「爸媽、老師，我不是不懂禮貌的孩子，不是不願意說話，而是在這種場合，我的臉會很熱，全身冒汗、心跳很快，快喘不過氣來。」

 

下列提供一些可以協助安靜的方法：

1.       提早接觸不同環境：帶孩子接觸不同的人、事、物，並熟悉新事物。

2.       提供社交機會：讓孩子多與同齡的友伴相互交流。

3.       讓他成為更有趣的人：培養不同的興趣或多多參與活動。

 

「爸媽、老師，我不是故意搗蛋的，我也很想成為你們心中的好寶寶。」

孩子坐不住、容易分心或是不在大庭廣眾下說話，不是他故意與你做對，而是他的氣質使然。氣質受遺傳如同天生的身高、體重一樣，雖受遺傳的影響，但並非完全固定不變，重要的是如何適當的引導孩子，讓每個孩子都能好好地成長。